本书目录导读：
随着我国教育改革的不断深入，新课程理念的推广和应用，教师作为教育教学的主导者，其角色和专业发展面临着前所未有的挑战和机遇，为了更好地理解和应对这些挑战，我国教育学者们纷纷投入到新课程教师论的研究中，一本名为《新课程教师论》的著作，以其深入浅出的论述和丰富的实践案例，成为了教育工作者学习和研究的宝贵资料。
作者：李晓亮
出版社：人民教育出版社
出版时间：2018年
《新课程教师论》一书由我国著名教育学者李晓亮所著，由人民教育出版社于2018年出版，该书旨在探讨新课程背景下教师角色的转变、专业发展的路径以及教育教学的创新实践。
第一章：新课程背景下教师角色的转变
1、1 教师角色的重新定位
1、2 教师与学生关系的重构
1、3 教师与学校、社会关系的调整
第二章：新课程教师专业发展的路径
2、1 教师专业发展的内涵与特征
2、2 教师专业发展的阶段与策略
2、3 教师专业发展的评价与反思
第三章：新课程教育教学的创新实践
3、1 教学方法与策略的创新
3、2 课程资源的开发与利用
3、3 教学评价的改革与创新
第四章：新课程教师团队建设与协作
4、1 教师团队建设的意义与目标
4、2 教师团队协作的机制与策略
4、3 教师团队建设的评价与反思
第五章：新课程教师职业素养的提升
5、1 教师职业素养的内涵与要求
5、2 教师职业素养的培养与提升
5、3 教师职业素养的评价与反思
《新课程教师论》一书共分为五章，涵盖了新课程背景下教师角色、专业发展、教育教学创新、教师团队建设以及教师职业素养等多个方面，作者通过对国内外教育理论和实践的研究，结合我国新课程改革的实际，对教师在新课程背景下的角色转变、专业发展路径、教育教学创新实践等方面进行了深入剖析。
第一章从教师角色的转变入手，阐述了新课程背景下教师角色的新定位、与学生关系的重构以及与学校、社会关系的调整，第二章探讨了新课程教师专业发展的内涵、阶段、策略、评价与反思，为教师的专业成长提供了有益的指导，第三章则聚焦于新课程教育教学的创新实践，从教学方法、课程资源、教学评价等方面提出了创新思路，第四章介绍了新课程教师团队建设的意义、目标、机制与策略，强调了教师团队协作的重要性，第五章则关注教师职业素养的提升，从内涵、要求、培养与提升、评价与反思等方面进行了阐述。
《新课程教师论》一书为我国教育工作者在新课程背景下提供了有益的理论指导和实践参考，有助于推动我国教育事业的发展。